Teaching Tools/Ideas:
	Provide a less formal document which helps intuition. How the concepts look in your mind.
		Additional, not replacement to standard content: lecture, summary, exercises.
	Pass around a list of topics, everyone puts 3 lines, and revise the topic(s) with most lines.

Didaktik für Hilfsassistierende:
	Oberflächenlernen: passives Zuhören und Auswendiglernen
	Tiefenlernen: aktive Auseinandersetzung und Verstehen
		zu fördern
	Vorlesung: Überblick, Orientierung, hohes Abstraktionsniveau, Oberflächenlernen
	Übungen: Vertiefung, Konkretisierung, Anwendungen, Auseinandersetzung, aktives Lernen
	Prozesse:
		sozial, individuell, konstruktiv
		Emotion, Motivation, Kognition
	Vorgehensweisen:
		Ähnlichkeiten und Unterschiede identifizieren
		Zeit zum Nachdenken (bis zu 30 S)
		Hinweise auf besondere stellen
		Verstärkung, Lob, Bestätigung, Hinweise auf das zu verbessernde
		Rückmeldung: informativ, weniger evaluativ
		Vorwissen erheben und darauf eingehen
		Fragen: W-Fragen (higher order) sind am effektivsten
	Instrumente:
		Operationalisierte Lernziele:
			Inhaltliche und Verhaltenskomponente
			Beurteilungsmassstab
			Wer tut was wie gut unter welchen Bedingungen
			Möglichst konkret
			Gut verständlich
			Aus der Perspektive des Studierenden
		Informierende Unterrichtseinstieg:
			was passieren soll und warum
			Thema, Lernziele und Begründung, Ablauf, Persönliche Stellungnahme, Wichtiges visualisieren, Mit vergangenen/künftigen Themen verknüpfen
		Lernaufgabe:
			die Studierenden arbeiten selbstständig
			nicht zu viel, nicht zu wenig lenken
			5-30 min
			mind 80% sollte sie bearbeiten können
		Das gestaltete Portal:
			erste Unterrichtsstunde
		Classroom Assessment (CA):
			Kurzevaluationen auf Unterrichtsebene
			formativer Charakter
			Schriftlich: Minutenpapier, der verworrenste Punkt, Konkrete Frage
			Mündlich: Frage mit Multiple Choice Antworten auf Folie, Zustimmung anzeigen
	Methodenbeispiele:
		Nachdenk-Zeit
		Ad-hoc Einzelarbeit: Fragenzettel, dann Kommentar
		Buzz-Group: Frage für Kleingruppen
			Falls keine Antworten auf Fragen kommen oder keine Fragen
		Abstimmung
		Fehlersuche
		Tipps
		Vorlösen lassen
		Metakommunikation: wenn's nicht so läuft wie vorgesehen
	Fragen:
		sind eine Aktivierungsmethode
		klar und präzis
		nur eine aufs Mal
		angepasster Schwierigkeitsgratd
		zeit zum Überlegen
		Antwortverhalten:
			nicht sofort selbst beantworten
			Buzz-Group
			Nachfragen
			Frage wiederholen
			Nicht blosstellen
		Form:
			geschlossen: zielt auf ja/nein
			offen: warum, wie
			kanalisierend: welche, was, womit
			alternativ-Frage: oder
	Vorbereitung von Übungen:
		Stoff beherrschen
		Checklisten:
			Zielsetzungen
			Voraussetzungen
		Struktur:
			gegeben, gesucht
			Analogien, Verallgemeinerung
			Teilprobleme
			Annahmen, Vereinfachungen, Idealisierungen
		Zeitkriterien zur Auswahl:
			Zeit zur Besprechung ist knapp
			Ist Aufgabe exemplarisch oder typisch?
			Ist die Technik zur Lösung der Aufgabe wichtig?
			Ist der Inhalt für die Prüfung wichtig?
			Ist das Lösen ohne Besprechung schwierig?
		Ablauf:
			Reihenfolge
			Was kann weggelassen werden?
			Was kann selbstständig gelöst werden?
			Was kann in Gruppen bearbeitet werden?
			Was ist gelöst worden?
		Visualisieren/Medien:
			Für schwierige Sachverhalte
			Flipchart: was lang sichtbar sein muss
			Folie: nur kurz
			Wandtafel: was Schritt für Schritt aufgebaut wird
	Dos and Don'ts:
		Immer:
			Pünktlich beginnen und schliessen
			Über wichtige Angelegenheiten informieren
			Den Studierenden genau zuhören
			Gelegenheit für Fragen schaffen
			Kontrollieren ob der Stoff verstanden wurde
		In der ersten Übungsstunde:
			Sich vorstellen
			Rolle des Hilfsassistent
			Was erwartet ist mitteilen
			Ziele, Inhalte, Verlauf der Übungsstunde
			Mittleres Schwierigkeitsniveau
		Nie:
			Den Allwissenden spielen
			Studierende und Anliegen ignorieren
			Desinteresse oder Gleichgültigkeit markieren
			Persönlich angreifen oder diskriminieren
			Blossstellen
		Allgemein:
			Dos & Don'ts umsetzen
			Instrumente sinnvoll und gezielt einsetzen
			Offen und kollegial kommunizieren
			Humor zulassen